年龄       语言能力发展
1岁～1岁半 ①能够理解简单的句子，如“好了吗？”“没有了吗？”等等。
           ②能够开口说简单的话，如爸爸、妈妈、再见等等。
2岁      &nb...

     儿童自闭症和语言发育迟缓均属小儿发育障碍。由于自闭症和语言发育迟缓均出现语言功能低下，所以容易将自闭症误认为单纯性语言发育迟缓。同时许多老年人没有见过自闭症患儿（发病率较低），但是听说或亲眼见过语言发育迟缓的患儿，就认为患儿是讲话晚，没有关系，长大就会好的，一再迟疑不去看病，最终拖到语言发育年龄已过， 错过了最佳治疗时期，导致患儿终生没有语言。下面介绍一下自闭症和语言发育迟缓的区别：

需遵守的总原则：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

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第一疗程（3个月）

1 注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛...

第二疗程（2个月）

保持以上所有课程，包括目光接触
1 比较，对比：大/小 指着 大的/小的 车子
2 动作+物体的表达方式
"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"
3 新的颜色：
4 所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
5 作选择："你想要。。。还是。。。？"
6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 继续用积木模仿
8 给...

第三疗程（2.5个月）

这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其它训练员未做过的项目
1 开始训练大小便
2 对比：冷/热 长/短 重/轻等 "指给我重的" 可用这方面的教育卡片
3 指代词 看图片"他在做什么？" 示范"他在。。"，再减退
4 执行两步指令（保持）
5 方位词（继续） 在。。旁边/后面/前面
6 颜色（继续教新的颜色）
7 区分情绪（继续） 用图片或面对面...

第四疗程（2个月）

1 继续动物/食物/衣物的分类。 加上玩具/食物/饮料的分类
2 在整个训练中贯穿指代词的训练 "你/我/他，你们/我们/他们"
3 开始教物品的功能将3~4件实物放在桌上，问"你用什么剪"回答"剪刀"
4 继续"我不知道，这是什么"，用实物
5 继续"我的/你的"，开始"他的"的所有格的训练 "我的名字叫什么""你的名字叫什么""他的名字叫什么" 一开始可提示"把我，。。的鞋子给我""把你，儿童的鞋...

第五疗程（2.5个月）

1 继续"我的/你的"练习
2 取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3 用排序卡片做成3个顺序场景目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的强调"开始，然后，最后，结束"。一开始用很简单的故事"一个男孩买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事讲完了"。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自己排序并讲述。
4 开始表达训练 "刀是什么？"示范"是你...

第六疗程（2个月）

1 强调指代词的训练
1） 我的/你的
2） 他的/它的/她的
3） 当掌握后将两种材料混合训练
4） 轮到你'我练习
2 当叫名字时会应一声"噢"
3 当回声（即鹦鹉学舌时，重复他人话的后几个字）时用言语提示或将手放在他的嘴唇上，说"不要学舌"
4 继续相同/不同的训练 "。。与。。在什么上相同""。。与。。在什么上不同"
5 尽量使用正常的语言，用一些俗语如"不错，很棒，了...